《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案15篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《夏夜多美》教案，欢迎大家分享。

【教学目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会助人为乐的精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、生字卡片，录音机。

2、观察美丽的夜景。

【教学过程】

第一课时

一、激兴导入，引出课题

让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)

二、初读课文，了解内容

1、师范读课文，学生了解课文内容。

2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)

3、学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习

1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决)

2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3、了解自学情况。

⑴出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)

⑵做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)

4、交流识字方法和经验。

四、学习书写生字

1、认读生字“送、过、时、让”。

2、说一说识记的方法。

3、生自己写，师指导写法和姿势。

五、巩固字词

1、读文中有生字的6个句子。

2、用字扩词。

第二课时

一、谈话导入

夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)

二、整体感知

1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。

2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读

1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感激的词句。

2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。

3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?

4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)

6、讨论体会夏夜景色美在哪里?

四、学习书写生字

1、读生字“她、他”等。

2、举例讲解“她”与“他”的区别。

3、指导书写，学生练写。

五、复习巩固

1、填上恰当的词语：多美的()高兴地()静悄悄的()……。

2、做“找朋友”游戏。

3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。

5、保护环境，爱护昆虫。

教学准备

字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

教学重点

1、认识13个生字，会写2个生字。

2、培养学生识字、写字能力。

3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。

教学步骤

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?

根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊!

(板书：多美)

师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。

通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。

二、初读课文，自主识字

1、学生自读课文：

师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

2、检查正音：

⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：

睡莲(lián) 哭声(kū) 睁开眼(zhēng) 趴在(pā)

一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来(pá) 非常(fēi)

感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie) 着急(jí) 这时(shí)

正音重点： gēn zhēng

一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)

着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)

⑵ 同桌互读。

3、自主识记生字：

⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢?

交流好的识字方法。

⑵ 去拼音：

开火车读一读词语。

4、再读课文：

把课本读通，读顺，读流利。

三、听读课文，了解课文内容

1、师放课文录音：

下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗?

2、学生听记后汇报。

让学生听故事，培养学生听记的能力。

四、再读课文，用心感悟

1、自读课文：

用“ ”画出你觉得最动人的句子。

2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

(教师适当鼓励。)

3、想象读：

教师范读：

请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。

4、我说夏夜美实践活动。

⑴ 把全班按课前观察对象不同分成：

星空组、花园组、池塘组、街道组。

⑵ 组内自由说夏夜。

⑶ 先出代表向全班说：

哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

⑷ 齐读倒数三个处然段。

师生互动，生生互动，调动学生学习的热情。

五、师生共同表演，走进童话故事

出示头饰：

教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。

这样可以 ……此处隐藏17903个字……教师相机绘画或粘贴小动物的图片。） 这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。 [设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。]

三、初读课文，学习生字

1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。 （例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）

[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。]

四、朗读感悟

1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。

2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。

（1） 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

（2） 指名读。

3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。 [此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。]

4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！ 课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜 （课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）） [此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。]

五、拓展延伸，说夏夜

老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说，再指名说。

[设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。]

六、巩固识字

1.做游戏，猜字迷。

课件出示：

（1）很字两人离，木棍左边立。（根）

（2）一排小朋友，各个背着手。 一排变两排，看看没有手。（非）

2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。

七、作业设计

画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？ [设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。]

课后反思：

这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：

1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。

2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：边读边体会夏夜的美。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）图画引入创意境

1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？

1、还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（二）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。

（4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动：

1、说一说。

青青的假山 青青的（）

绿绿的草坪 绿绿的（）

弯弯的小路 弯弯的（）

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组

第二课时

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

（二）分析本课生字并记忆

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

（三）指导书写

1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

（四）课堂作业设计

1、换偏旁组字组词。

她——（）（）时——（）（）

净——（）（）

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶： 讠：