【精选】识字教案范文集合7篇
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1一、明确要求
看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:
1.学会四个生字;
2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;
3.认识四个象形字;
4.正确朗读拼音短文。
二、看图读拼音短文
1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。
在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。
2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。
这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuè yá wānwān。
3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。
这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?指导读拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。
4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。
图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。
5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。
师问:红日什么样?
生读:红日圆圆。
师问:月牙怎么样?
生读:月牙弯弯。
师问:河水怎么样?
生读:河水清清。
师问:火苗什么颜色?
生读:火苗红红。
指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。
三、教学生字
1.教“日”字。
出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形状的字,我们叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所
以我们说“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来记今天学的四个字。
四、游戏巩固
一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。
五、指导读书写字
巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。
识字教案 篇2目标:
1、学习儿歌,发展语言,培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”,能用“瓜”说词。
准备:
1、挂图:
(1)大西瓜
(2)剖面图
(3)西瓜皮做成的船图
(4)儿歌挂图:西瓜大,西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船,黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
过程:
一、谜语引入,认识汉字“西瓜”
师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心,出示字卡西瓜,幼儿认读)
师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜,还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词,了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习儿歌)
二、观看挂图,学习儿歌
1、学习第一句:西瓜大, ……此处隐藏765个字……指导写九、十
7、按书上的笔画,笔顺写十个字
(1) 先描红
(2) 仿写,注意字要写得和前面描红一致
(3) 写一笔写成的一
(4) 写两笔写成的二、十、七、八、九
(5) 写三笔写成的三
(6) 写四笔写成的五、六
(7) 写五笔写成的四
除教师范写,让能力强的学生上前试写。
指导描红教师要细
精搜彩集创信意息
精彩创意:
天天练:
背诵儿歌,练习正确的写字姿势。
实施修改意见
能力强的学生上前试写
作实业践设活计动
1、 描红写生字两遍
仿写生字二遍
2、背诵课文
实施修改意见
教学札记
课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生仔细观察图画,看看图上有哪些景物,并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字,所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。
识字教案 篇6教学过程:
(一)看图谈话,引出所学生字
1.观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢?出示生字“展、运”。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么?出示“网”。
(二)学习生字
1.小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。
(三)练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
(四)朗读感悟
1.自由试读识字儿歌。
2.读出含有要求写的字的句子:“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”,结合词句理解字义。
3.抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。
4.一人一句接力读。
5.男女同学或小组竞赛读。
6.配合动作表演读。
(五)指导写字
1.指导写“前、空”时,注意这两个字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。
2.教师范写,学生仿写。
3.学生掌握要点自己写。
(六)展示活动
1.我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2.我会写。
能听写本课六个生字。
3.我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
2.教师范写。
3.学生书空。
4.学生描红。仿写。
3)兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
识字教案 篇7授课过程:
说课:各位老师大家早上好,感谢大家来光临指导我的这节课。我今天上的是一节第五册的快乐识字《树医生》,目的是能让幼儿认读“啄木鸟”、“医生”“治病”字词,能认读儿歌并知道啄木鸟是益鸟,幼儿能在互助的过程中体验到学习的乐趣。本节课的重点是幼儿能认读生字词和儿歌。难点是知道啄木鸟是益鸟,并学会互助。
一、活动目标:
1、认读字词:啄木鸟、医生、治病
2、认读儿歌,了解儿歌的大概内容
3、知道啄木鸟是益鸟,并在学习中体验互助的的乐趣。
二、重难点:
1、重点:认读生字词“啄木鸟”、“医生”、“治病”,认读儿歌《树医生》。
2、难点:知道啄木鸟是益鸟,并学会互相帮助。
二、活动准备
1、教具准备:识字大范例、大字卡、朗读光碟、自制害虫卡片若干(背面贴有字词)、啄木鸟头饰、歌曲《郊游》、自制小框3个(框外贴有相应字词)
2、环境准备:森林的场景创设、大树的扮演着、啄木鸟的扮演着
三、活动过程:
(一)开始部分
1、放音乐,老师带着幼儿到郊外去游玩,来到树林里,突然听到有哭声,寻声望去原来是一棵树在哭,就一起过去询问:“大树,你为什么哭呀?”
大树:“我生病了,有害虫在我的身体里,好难受哦!也没有人帮我去找医生来给我治病”。
师幼:“我们帮你去叫医生来吧!医生住在哪里呢?”
大树:“住在森林路口的第一棵大树”。
老师带领幼儿找到医生的家,可是医生不在家,它留下了一封信,老师打开信,内有光碟。
(二)基本部分
1、引出要认读的生字词:“啄木鸟”医生回来了,幼儿带领啄木鸟去帮大树治病,啄木鸟从大树生上抓出三条小虫,小虫的身上分别刻着“啄木鸟”、“医生”、“治病”的字宝宝。
2、幼儿认读生字。(方法:全体操练、单个认读、大小声练读等)
3、认读大范例:大树给啄木鸟写了封感谢信,我们一起来看看。出示大范例,播放光碟,幼儿根据要求欣赏儿歌《树医生》,欣赏完后老师帮助幼儿理解儿歌大概内容。
欣赏要求:手指字,耳朵听,眼睛看,嘴巴不出声。
4、幼儿独立地有感情地朗读课文
朗读要求:手指字,身坐正,声音宏亮,有感情。
5、词语的运用(用字词来说一句话)
(三)游戏部分
《捉害虫》
1、情景导入:
啄木鸟说:“我虽然帮大树治好了病,但是树林里还有很多大树也生病啊,我一个人忙不过来,可怎么办呢?”
幼儿:“我们可以帮你一起捉害虫”
2、游戏规则说明:
啄木鸟:“太感谢你们了,但是在去森林捉害虫之前我有要求哦,我只要一个小朋友捉一只害虫就可以了,而且不能在森林里面乱跑哦
要听我的指挥,捉到害虫以后,就在这里集合。”
3、通过游戏巩固知识:
幼儿捉到害虫后,让幼儿观察害虫有什么特别(背面都有字宝宝),让幼儿把看到的字宝宝大声地念出来,把它们归类放到相应的框子里,检查正误,再次认读。
(四)结束部分
啄木鸟和小朋友们告别。
教师提问:啄木鸟好不好啊?
明确:它非常乐于帮助大树治病,而且不要任何人送的礼物,大家都很喜欢它,是森林里面的益鸟
小朋友们也要像啄木鸟一样去帮助有困难的人,还要保护像啄木鸟一样的益鸟。
(五)活动延伸
小朋友们除了要保护有益的动物外,还要学会保护自己。让幼儿明确要有健康的身体,平常要爱卫生,勤洗手,勤换衣服。
提示:每次医生给病人看完病都要洗手,小朋友们刚才给大树捉虫子后有没有洗手啊?
结束:带幼儿洗手结束本堂课。