《雪地里的小画家》教案四篇
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案4篇,欢迎大家分享。
《雪地里的小画家》教案 篇1
【课前准备】
1、竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2、生字卡片。
3、课文图画(“小画家”
的“图案”
空出,以便学生粘贴)。
【教学过程】
1、情境创设,引入课题。
师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)
生:小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们认识它吗?
生认读“马”
字。
师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(认识“雪”)
2、初读课文,识记字形。
师范读。
学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
检查朗读,纠正错误。
画生字。
检查生字,自主识字。
师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?
生:“目字”旁,指眼睛。
师:右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?
师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?
生:青蛙的“蛙”。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。
生:“洞”是三点水加同学的同。
生:“梅”是木字旁加每天的每。
3、细读课文,指导朗读(实录)。
师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(出示:!)
生:感叹号。
师:真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?
生:齐读。
师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?
生:六句。
师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。
生仿读。
师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?
生:小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。
生读第三句。
师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?(出示实物投影:四种脚印)
四位同学分别给四只动物贴图。
师:你们能不能按自己贴的图说一句话?
生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
师:它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?
生:因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。
师:这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?
生:睡觉去啦。
师:那我们去叫醒它吧,让它出来画画?
生:不行,青蛙冬眠了。
生:青蛙怕冷,不能出来。
师:青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。
师生互读5、6句,同桌互读。
4、朗读全文。
5、指导背诵
6、巩固复习生字。
7、总结,课外实践。
今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
《雪地里的小画家》教案 篇2
一、活动目标:
1、通过看一看,猜一猜,说一说,念一念理解儿歌内容,学习儿歌。
2、按照儿歌的结构用“...画..."的形式仿编儿歌,发展创造力和想象力。
3、喜欢大自然,体验创编的乐趣。
二、活动准备:
1、冬天雪景图,小动物图片,小动物脚印卡片,粉笔
2、幼儿在活动前识别各种动物的脚印,了解有关动物冬眠的知识。
(三)、活动过程
一、出示雪景图,引起幼儿兴趣
师:看到了什么?是什么季节了?
二、理解诗歌内容,学习诗歌
1、师:小朋友,你们看!雪地里来了谁?(逐一出现小动物:小鸡,小鸭,小狗,小马。)想一想,这些小动物到雪地里来干什么呢?
2、师:小动物在雪地里玩的时候,在雪地里留下了什么?(出示脚印卡片)
师:给小动物找找自己的脚印。
师:小朋友,你们看一看,小动物的脚印像什么?
师:小动物的脚印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料,可是小动物画画不用颜料不用笔,只要在雪地里走几步就完成了。
3、师:我们一起把小动物在雪地里画画的事情来说一说。
4、师:小朋友,这么多小动物都到雪地里来玩了,小朋友,青蛙怎么没来呀?
师:对了,冬天里青蛙要冬眠的,所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗?
5、师:冬爷爷看到小动物们在雪地里画了那么漂亮的画,就编了一首儿歌,我们一起来听一听。师朗诵儿歌。
6、师:我们跟着冬爷爷一起来念这首儿歌。
三:尝试按儿歌的结构仿编儿歌
1、师:看到这些小动物在雪地里画画这么开心,还有很多小动物也要来了。谁会来呢?
(幼儿说出一种动物,老师就出示相应的图片,如果教师没有准备的,就随即在黑板上用简笔画的形式画出来。)
2、师:这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。
3、还有什么动物也要冬眠呢?
4、一起念小朋友自己仿编的儿歌。
四、延伸活动
在区域里幼儿继续仿编儿歌。
附儿歌:雪地里的小画家
下雪了,下雪了,
雪地里来了一群小画家,
小鸡画竹叶,
小狗画梅花,
小鸭画枫叶,
小马画月牙。
不用颜料不用笔,
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?
它在洞里睡着了。
《雪地里的小画家》教案 篇3
教学目标
1、认识11个生字,会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、初步培养学生的观察能力,激发学生亲近大自然的热情。
教学重点
认读生字,理解课文内容,朗读、背诵课文。
教学难点
识记生字。
教学准备
课件、小动物头饰。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入
1、师出示雪景图。
师:亲爱的小朋友们,你们看到了什么?你们想在这么美的雪景中做些什么?
生:堆雪人、打雪仗等。
师:看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家,你们看:
出示四种小动物的图片
师:你们想知道它们在雪地里画了什么吗?今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。
板书课题,生齐读课题。
二、读文感知
1、师:下面老师范读课文,请同学们认真听,拿出你们的小手,边听边用手指,老师读到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。
师范读课文。
2、师:请同学们自己读课文,遇到不认识的字,请你拿出铅笔,把不认识的字圈出来。
学生自读课文,师巡视。
三、识记生字
1、师:老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了,遇到这些不认识的字,你有什么好方法识记它吗?
生:问老师、问同学、看拼音、查字典。
师:同学们的识记方法可真多呀!,请同学们拿出生字卡片,先在小组内识字,小组开始活动。
学生小组合作认识生字。
2、师:卡片上的生字你们都认识了吗?如果没有拼音的帮助你们还认识吗?
现在我们做一个抢答游戏,如果你认识卡片上的生字,请你站起来大声的朗读,看谁认识的最多,读的最快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。
师出示生字卡片,生认读。
3、师:老师把这些生字卡片贴到黑板上,谁愿意做小老师带领同学们读一读。
学生推荐小老师领读。
4、游戏巩固
利用媒体资源课件中的认一认部分,学生认读雪花上的生字,巩固生字。
四、再读课文
1、师:冬天真美啊!漫天飞舞的雪花飘落下来,不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按捺不住喜悦的心情,想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文,一个人读另一个人认真的听,如果他读的有错误,请你帮助他改正,如果你认为他读的好,就用你喜欢的方式表扬他。
同桌合作读文,师巡视纠正读音。
2、师:同桌对读很开心,小组读就更开心了。小组长起立,你们想带领你们组采用什么样的.方式读?
生答,齐读、一人读一句、小组长领读等。
师:请小组长注意,
教案《新人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案》,来自网!
在小组活动时,你们要认真听,听你们的组员发音是否准确,不要漏字、加字要有感情的朗读。小组开始活动吧!
学生小组合作读文。
师:哪个小组能为同学们表演?谁能说出他们读的怎么样?
小组读课文,其他学生评价。
3、师:冬天是个神奇的魔术师,它轻轻的挥舞着小棒,就变出了大片大片的雪花,不一会儿,地面上就积满了厚厚的一层雪,踩在脚底下软绵绵的,发出咯吱咯吱的声音,像交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗读课文?
指名分段读课文,师生评议。
4、师:冬天这么美,你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗?
生:想!
师:好,下节课我们继续学习课文。
五、指导写字
1、利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。
教师指导:
几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔横折弯钩,起笔与撇的起笔相连。
用:外边的同字框大小适中,最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼:中间的“田”不能写得太大,“田”第二笔横折的横压在横中线上,第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。
2、学生观察生字在田字格中的位置,练习书写。
3、展评欣赏,给满意的字打上五角星。
六、作业
熟读课文,抄写生字新词。
第二课时
一、动画演绎文本
1、师:亲爱的小朋友们,今天我们继续学习《雪地里的小画家》,板书课题。
2、复习生词。
师:上节课我们认识的这些生字词宝宝,你们还认识吗?大家来读读吧!
出示字词卡片,学生认读。
3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景,学生听配音朗读,感受下雪的快乐和画面的愉悦。
二、深入感悟文本
1、师:请同学们读词(下雪啦),然后再大声读读句子(下雪啦!),你发现什么了?
生:多了一个叹号。
师:自己读读这句话吧。
学生自己读、齐读。
2、整体感知。
师:我听出了你们盼望下雪时高兴的心情,就带着这种高兴的心情自己读读课文吧!
生:自读课文。
师:读完课文,你知道了什么?
生1:我知道了小鸡会画竹叶,小狗会画梅花,小鸭会画枫叶,小马会画月牙。
生2:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡觉。
生3:我知道了,这些小画家不用颜料,不用笔就能在雪地上画画。
3、师:谁都是小画家呀?再读读课文自己找一找。
生:自读课文后回答。
师:(出示句子:小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。)自己读读这句话吧。
生:自读句子。
4、师:小画家在雪地上走,留下了一串串小脚印,像什么呢?自己再读读课文。
生:再读课文。
师:雪地里谁的脚印像什么?两人用这个句式互相说说。
同桌练习说一说,指名说。
5、师:(出示课文插图)下雪了,树上覆盖着白雪,房顶上覆盖着白雪,小桥、大地上都覆盖着白雪,小画家们来了,他们画出了这么多美丽的图画,你们觉得谁画的最美?
生:这四个小画家画得都很美。
师:那就让我们美美地读读这几句话吧。
师出示:
生自己练习读、指名读、齐读。
6、师:“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。
师生评议。
7、师:这些小画家画得真快,真神奇,
《雪地里的小画家》教案 篇4
教学目标:
1、认识11个生字,会写3个汉字,认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
教学重点与难点:
正确认读生字及背诵课文是本课的重点,正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
小朋友们,圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物,想不想看?
(出示课件,展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)
(一)欣赏雪景,自由表达
1、小朋友,你们看到了什么?(引导学生看图说话,感受雪后大自然的美)
2、此时此刻,你最想干什么?
在学生尽情表达后,老师说:“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指导朗读
(1)让学生自由朗读:“下雪啦,下雪啦!”
A、发现了什么?(学习新标点“!”)
B、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)
(2)比赛朗读
个别读 男女生读
(二)观察画面,说话训练
小朋友,你们喊着喊着,看把谁喊来啦?
(课件出示小动物跑出来的动画)
1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)
(1)自由说 (2)个别说 (3)同桌互说
2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”
(1)学生自由读 指名读
(2)理解“一群”,区别“一群”与“一个”
二、自主合作,探究学习
(一)质疑
小朋友,刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话,你们有什么问题想问吗?
教师根据学生回答,梳理问题:
1、小画家指谁?
2、小画家画了什么?
3、小画家怎样作画?
(二)小组合作学习
1、自主朗读课文,要求:读准字音,读通课文,思考上述3个问题。
2、讨论交流
可以在小组内交流,也可以找自己的好伙伴交流。
(三)汇报学习情况
1、小画家指谁?
根据学生回答,教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。
2、游戏对号入座
导语:刚才,老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了,小画家们又没写姓名,请你们帮帮忙,找到画的主人,好吗?
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片,将它们贴在相对应的动物图片后面。
3、朗读训练
出示句子“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”
4、理解想象
(1)理解句子
读了句子,你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说。
(因为小鸡在雪地上走过,留下的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。……)
(2)想象说话
A、它们的脚印还像什么?(小马的脚印像弯弯的小船,像香蕉等。)
B、说说雪地上还有哪些小画家,它们画了什么?请仿照句子说一说。
5、朗读1—4句
(四)表演(自由选择角色,创造性表演)
导语:小动物们在雪地上快乐地作画,它们会一边画一边夸奖呢?咱们也当当小画家,演一演,好吗?
1、教师示范表演
2、学生表演(戴上自备头饰)
A、同桌表演 (自夸、互夸)
B、上台表演
(五)学习第5、6句,并拓展
导语:咦,我突然发现一个奇怪的问题,这么好玩的雪地画画,我们的好朋友青蛙怎么没参加?
1、出示句子,理解“参加”
2、指导朗读
师生对读 同桌对读
3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢?(仿照句子说一说)
三、揭示课题
导语:小朋友,咱们说着,读着,演着,竟完成了一首小诗,想不想读?
1、学生朗读全文。
2、给诗取个什么题目好呢?为什么?
根据学生回答,板书课题:雪地里的小画家
四、配乐朗读背诵
1、配乐做动作表演朗读。
2、借助多媒体配乐背诵。(出示课件)
五、趣味识字
1、在文中识字
指名在文中找出生字,并领读及口头组词。
2、离开诗文识字
出示课件,学生点击鼠标,在雪景某处动态跳出生字,学生抢读,分析字形。
六、情境写字(播放轻音乐)
课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。
1、说说用什么方法记住这些生字,鼓励学生用多种方法识记。
2、说说每个字在田字格中的位置。(课件随机出示笔顺)
3、学生边书空边看老师在田字格中范写。
4、学生书写(播放轻音乐)
教师巡视指导,着重培养学生正确的书写姿势。
七、课外拓展(作业菜单,任选二题)
1、还有哪些小动物也会到雪地画画,请画一画它们的脚印。
2、仿照课文编一首小诗。
3、读一读有关小动物的故事。